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GAC课程在全球范围内缔造卓越

发布于:自主365bet娱乐场在线_365bet体育备用_365bet手机娱乐网 发布人:勤学 人气:0 发布时间:2019-03-27
摘要:上图为一名缅甸的GAC毕业生在毕业典礼上进行发言 学习,衡量和引导模型最近才成为ACT自我描述的标签。但对于ACT全球评估认证项目,自从17年前GAC课程落地以来,学习,衡量和引导模型一直是其价值主张的核心。 ACT在中国、印度尼西亚、新加坡和墨西哥设有子公

  

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  上图为一名缅甸的GAC毕业生在毕业典礼上进行发言

  “学习,衡量和引导”模型最近才成为ACT自我描述的标签。但对于ACT全球评估认证项目,自从17年前GAC课程落地以来,“学习,衡量和引导”模型一直是其价值主张的核心。

  ACT在中国、印度尼西亚、新加坡和墨西哥设有子公司地区办事处。ACT子公司AES的副总经理郑安华女士表示:“GAC是一项大学预备课程,旨在为以英语为教学语言的大学中的ESL / EFL学生建立成功完成其本科教育的技能,能力和信心,”

  与”学习,衡量和引导”课程框架一致,GAC帮助学生:

  学习与大学课程相关的内容,特别是英语语言技能,高阶思维技巧,以及在西方高校取得成功所必需的与文化相关的社交和情感技能

  评估检测其学习成果,主要用于检测他们在大学和职业准备方面取得的进步,包括参加ACT考试

  引导学生进入以英语为教学语言的学院或综合性大学,以培养他们的全球视野,处理人际关系技巧,创造力,解决问题和文化意识等这些对成功至关重要的素养,为职业规划做好准备。

  GAC学生将在世界各地的学校学习而不仅仅是美国和亚洲,比如也可能在墨西哥。

  

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  学习

  GAC课程对学生进行国家规定课程外的课程补充,其中包含高中通常不会学习的内容,例如学术英语(通常聘请以英语为母语的教师)、学习技巧、研究技能以及不同于很多国家常规教学风格的互动式教学风格。

  郑安华女士说:“在中国的学校,由于是考试导向的,且通常有很多的考试,学生学习了很多文化知识,以便在考试中取得好成绩而很少强调软技能,如独立学习技巧、批判性思维技能、分析技巧和报告写作技巧。

  “因此,当中国学生去西方大学学习时,差距就会很明显。GAC的作用是弥合高中学生的学习风格与他们在学校学到的知识之间的差距,以及帮助他们解决在面对西方国家的高等教育时将面临的挑战。“

  GAC于2002年创办之时,是一个为期36周的全日制课程,学生在高中毕业和大学开始之前学习该课程。如今,大多数学生仍需完成相同数量的课程内容,但将该课程分为高中三年完成。

  “现在我们将GAC纳入高中课程,让学生能够在课余时间学习GAC,”郑安华女士说。 “学生不仅学习一门课程,相反,他们会同时学习两门课程——高中常规课程和GAC课程。”

  美国国际教育机构中国上海区副校长Daniel Grover表示,同时开设的课程及其辅助课程对于GAC学生的长期成功至关重要。

  “毕竟,背诵知识和应试能力与进行独立研究并与教授探讨、分享有很大区别。” Grover说。 “在GAC学习的最后一年,学生们将以综合大学的标准学习如何整理报告、撰写论文及演讲。”

  测试

  参加GAC课程需要具备一定的英语水平, 如果学生还不满足课程起始水平,AES将会提供英语语言课程和基础英语课程,以帮助他们提高口语,听力,阅读和写作技巧。 当学生完成英语语言课程和基础英语课程后,GAC课程的教师会对他们进行评估以确保他们已经可以升级并学习GAC课程。

  GAC课程有三个级别,每个级别有六个模块 ,共18个模块。 这是对竞争激烈的国家的一项重大投资,学生可以在早上7点开始上课,并在课后课程中学习,直到晚上9点,然后在家中完成更多的作业。

  GAC课程的与众不同之处在于,除了“死读书”和死记硬背之外,它更加强调通过实践活动将成效评估无缝渗透到课堂中,这与ACT的价值诉求、个性化和整合的价值主张一致。

  “GAC不是一个简单的课程,”郑安华女士说。 ““如果学生想学习和掌握这些技能,他们需要花时间。我们有各种各样的评估活动,包括书面考试,研讨会,口头报告,学术论文,案例研究和不同学科的研究报告,以评估学生在每个模块中能力的达成度。“

  引导

  培养社交技能和情感技能对GAC学生也很重要,他们可能去不同于生活地的国家学习或工作,将面对不同的文化和社交习惯。

  “在中国,几乎所有的GAC学生最后在美国、加拿大、英国或澳大利亚学习。”郑安华女生说。 “在墨西哥,许多GAC学生可能不希望去海外学习,他们选择该课程是因为他们喜欢标准化和监督教育的理念。”

  

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  GAC毕业生证明该课程满足了学生们的需求

  “GAC课程让我对海外学习和生活充满信心,”现任艾伯塔大学学生的余庆轩说。 “我知道我能很好地适应英语教学,能取得满意的成绩并与当地人成为朋友。”

  “我不仅在统一考试中取得了优异成绩,而且还入读了我的梦想大学,”现在伊利诺伊大学香槟分校的李佳珍说,“但我也发展了西方的思维和学习方式,这些都是真正能为国际学生带来的改变。“

  “中国内地超过1,000所国际学校有大学预备课程课程,”ACT中国区总监Eng Hang Tan说。 “GAC是一个备受重视的课程,有近100所学校使用我们的课程。我相信ACT最近为升级课程所做的努力将使该课程更快地发展。我们的目标是成为中国学生的首选国际课程。”

  据郑安华女士说,无论GAC学生最终是在艾伯塔省、伊利诺伊州、爱丁堡还是澳大利亚,该课程都会根据学生的个人经历为他们制定更好的服务。

  “GAC帮助学生们发展21世纪社会所需人才的个人能力,如果他们想在这个瞬息万变的世界中取得成功,这对学生至关重要,”郑安华女士说。 “我们总是告诉我们的学生知识已经过时,工作可以被取代,如果学生具备了21世纪的核心竞争力,将使他们拥有竞争优势和信心去在未来世界中拥抱变革,挑战不可预测性变化。”

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